‍‘เฟรนด์’  ชัยวิญญ์ สุทธิบุญ ครูผู้นำการเปลี่ยนแปลงรุ่นที่ 8 และ ‘ต้องตา’ ณพสิษฐ์ จักรพาณิชย์ ครูผู้นำการเปลี่ยนแปลงรุ่นที่ 9 จึงร่วมกันสร้างกลุ่ม ‘ครุ่นคิดส์’ สุขภาพจิตของเด็ก เริ่มต้นจากบ้านที่เข้าใจ และโรงเรียนที่รับฟัง

เพราะพวกเขาเชื่อว่า การเรียนรู้การใช้ชีวิตไม่ใช่เรื่องของเด็กเพียงลำพัง แต่พ่อแม่ก็ต้องมีห้องเรียนที่จะมาเข้าใจตัวเองและเรียนรู้หัวใจของตัวเองกับลูกเช่นกัน

‍

เพื่อนที่ปรึกษาที่ฟังปัญหาใจ

สิ่งที่เฟรนด์สังเกตจากการเป็นครูที่โรงเรียนวังเหนือ จังหวัดลำปาง คือ เด็กจำนวนมากเก็บปัญหาไว้ในใจ ไม่กล้าเล่าให้ใครฟัง ซึ่งส่งผลต่อการเรียนโดยตรง

“ปัญหาสุขภาพจิตมันรบกวนใจเด็ก พอใจไม่ดี ก็ไม่อยากเรียน เพราะไม่มีพื้นที่ให้เขาได้ระบายความรู้สึก”

จึงเป็นที่มาของการผลักดันให้โรงเรียนสร้าง เพื่อนที่ปรึกษา (Youth Counselor) เพื่อรับฟังและให้ความรู้เรื่องสุขภาพจิตควบคู่กัน ส่งผลให้ตลอด 2 ปีที่เฟรนด์เป็นครูผู้นำการเปลี่ยนแปลง โรงเรียนเริ่มเห็นความสำคัญของการดูแลใจเด็กมากขึ้น

หลังจากจบการเป็นครูผู้นำการเปลี่ยนแปลง เฟรนด์ยังอยากทำงานเรื่องสุขภาพจิตในโรงเรียน เขาจึงตัดสินใจเข้าร่วมโครงการ Social Innovation Incubation Project ของ Teach for Thailand เพื่อพัฒนาแนวคิดดังกล่าวให้ไปได้ไกลกว่าเดิม

เขาเลือกทำ ‘ครุ่นคิดส์’ ร่วมกับต้องตา ครูผู้สร้างการเปลี่ยนแปลงรุ่นที่ 9 ขยายการทำงานจากใจเด็กสู่การทำงานกับใจพ่อแม่ ผ่านสื่ออย่างแฟลชการ์ดที่ชวนพ่อแม่และลูกพูดคุยเรื่องความรู้สึกได้อย่างเป็นธรรมชาติ

“เราอยากให้ทุกโรงเรียนมีเพื่อนที่ปรึกษา แล้วเราก็เชื่อว่าแบบสถาบันครอบครัวก็เป็นสิ่งสำคัญไม่แพ้กัน แสดงว่าลำพังแค่ทำงานกับโรงเรียนอย่างเดียวอาจจะไม่พอ การที่มีคนอยู่ข้างๆ พ่อแม่ รับฟังเขาอาจจะช่วยได้”

‍

สร้างโรงเรียนพ่อแม่

เมื่อแนวคิดเริ่มชัดขึ้น ครุ่นคิดส์ได้ขยายการทำงานสู่พื้นที่จังหวัดระยอง ผ่านความร่วมมือกับ องค์การบริหารส่วนจังหวัดระยอง ในการผลักดันระบบเพื่อนที่ปรึกษาในโรงเรียน และเริ่มต้น ‘โรงเรียนพ่อแม่’ ห้องเรียนที่ทำหน้าที่เป็นพื้นที่ปรึกษาให้พ่อแม่ในการเลี้ยงลูก

กระบวนการทำงานของครุ่นคิดส์ พวกเขาทำงานภายใต้แนวคิด ‘หลักมนุษยปรัชญาแบบองค์รวม’ ซึ่งต้องตาบอกว่า มันคือวิธีที่ทำให้พ่อแม่กลับมาทำความเข้าใจตัวเอง และรับฟังลูกด้วยหัวใจ

“ถ้าพ่อแม่ไม่เข้าใจตัวเอง การเข้าใจลูกจะเป็นเรื่องยาก เพราะถ้าพ่อแม่ทำได้ เขาจะเข้าใจลูกได้มากขึ้น ลูกโหยหาอะไร ต้องการอะไร แล้วพ่อแม่จะบอกได้ว่า ในแต่ละช่วยวัย ความต้องการที่แท้จริงของลูกคืออะไร”

ต้องตายังบอกอีกว่า ในฐานะที่เธอเป็นนักวิชาการสาธารณสุขที่ทำงานฝั่งข้อมูล จากงานวิจัยหลายชิ้น พบว่า ครอบครัวคือรากฐานสำคัญที่จะกำหนดการศึกษาของเด็กคนหนึ่ง

“จุดอ่อนของการศึกษา คือ รากฐานครอบครัว ถ้าครอบครัวสุขภาพกาย สุขภาพใจไม่พร้อม มันส่งผลต่อลูก ลูกไม่พร้อมต่อการเรียนรู้และทำให้การเรียนรู้ไม่มีประสิทธิภาพ ปัญหาอื่นๆ จะตามมา ทั้งเกรด เพื่อน”

เพื่อให้การสื่อสารในครอบครัวเกิดขึ้นได้จริง ครุ่นคิดส์ได้พัฒนาเครื่องมือร่วมกับ Wizard of Learning บริษัทออกแบบบอร์ดเกม เพื่อสร้างสื่อที่ช่วยให้พ่อแม่และลูกเริ่มต้นบทสนทนาเรื่องความรู้สึกได้ง่ายขึ้น

ขณะเดียวกันก็ได้รับสนับสนุนจาก Society of Young Social Innovators (SYSI) ช่วยให้ครุ่นคิดส์สามารถพัฒนาโมเดลการทำงานด้านสุขภาพจิตในครอบครัวให้เป็นระบบ จากจุดเริ่มต้นเล็กๆ ในห้องเรียน สู่การเรียนรู้ที่พร้อมเติบโตไปพร้อมเด็ก ครอบครัว และโรงเรียน

‍

ปล่อยให้ลูกได้เรียนรู้โลกทั้งใบ

หัวใจสำคัญของโรงเรียนพ่อแม่แบบครุ่นคิดส์ คือ การสอนให้พ่อแม่สังเกตลูกให้เป็น ปล่อยให้ลูกสร้างพื้นที่การเรียนรู้ของตัวเอง

“ยิ่งพ่อแม่ประคบประหงมมาก แค่ลงสนามหญ้า พ่อแม่ก็รีบช้อน ทั้งที่เด็กกำลังเรียนรู้โลกของเขา เราเลยชวนให้พ่อแม่สร้างระยะห่าง แตะลูกให้น้อยที่สุด และรู้ว่าจุดไหนควรปล่อยเขา”

รวมถึงเขาก็อยากจะทำลายมายาคติ การเลี้ยงลูกและเข้าใจว่า วิธีที่พ่อแม่เลี้ยงดูเรามาอาจไม่ถูกต้องเสมอไป

“ตอนเป็นครูที่โรงเรียนวังเหนือ ได้ยินว่า พ่อเลี้ยงมาแบบนี้ ก็เลยเลี้ยงแบบนี้ หมายความว่า เขาส่งต่อวัฒนธรรมไปเรื่อย ๆ สุดท้ายเราก็ทำแบบเดิม โดยไม่รู้เลยว่า ที่ทำอยู่มันไม่เวิร์คและไม่ได้ตอบโจทย์ยุคสมัยนี้แล้ว”

ด้วยแรงสนับสนุนจากหน่วยงานต่างๆ ทำให้วันนี้เวิร์คชอปของครุ่นคิดส์ได้รับความสนใจจากพ่อแม่มากขึ้นทุกครั้ง เมื่อมองกลับไปเฟรนด์เลือกขอบคุณที่ตัวเองที่กล้าลงมือทำ ตั้งแต่วันที่เขายังเป็นครูผู้นำการเปลี่ยนแปลงของทีช ฟอร์ ไทยแลนด์

“รู้สึกขอบคุณที่วันนั้นเลือกที่จะลงมือทำ แล้วเชื่อว่าตัวเองทำได้เรามาอยู่จุดนี้ได้ เพราะว่าเราสมัคร Teach For Thailand แล้วเขาก็ให้โอกาสเราได้ทำงานกับพื้นที่จริงๆ”

‍

ร่วมเป็นส่วนหนึ่งในการทำให้เรื่องสุขภาพจิตเป็นรากฐานสำคัญของบ้านและโรงเรียนที่เต็มไปด้วยความรักและเข้าใจผ่านการสนับสนุนศิษย์เก่าของทีช ฟอร์ ไทยแลน์ได้ที่  alumninetwork@teachforthailand.org

‍

When Understanding at Home Nurtures Children’s Inner Worlds

Before a child is ready to learn in the classroom, the first thing they need is a safe space within their heart.

That safe space begins at home and at school—with teachers and parents who truly listen to a child’s feelings, attentively and with empathy.

This belief led Friend Chaiwin Suttiboon, a Teach for Thailand Fellow from Cohort 8, and Tongta Naphasit Jakrapanich, a Fellow from Cohort 9, to co-create “KunstKids”—an initiative rooted in the idea that children’s mental well-being begins with homes that understand and schools that listen.

They believe that learning how to live is not a journey children take alone. Parents, too, need a learning space—one where they can understand themselves and learn to connect with their children’s inner worlds.

‍

A Trusted Friend Who Listens to the Heart

From his experience teaching at Wang Nuea School in Lampang Province, Friend observed that many students carried their struggles quietly, afraid to share them with anyone—directly affecting their learning.

“Mental health struggles weigh heavily on children’s minds. When their hearts are not well, they don’t feel ready to learn—because there’s no space for them to release their emotions.”

This insight led Friend to advocate for the creation of Youth Counselors in schools—peer listeners trained to support students’ emotional well-being while also providing mental health knowledge. Over the two years he served as a Teach For Thailand Fellow, the school began to place greater importance on caring for students’ emotional health.

After completing his Fellowship, Friend wanted to continue working in the area of mental health in schools. He joined Teach for Thailand’s Social Innovation Incubation Project to further develop this idea beyond the classroom.

Together with Tongta, he expanded the focus from children’s inner worlds to parents’ emotional well-being, creating Kunstkids. One of their key tools is a set of flashcards designed to help parents and children talk about emotions naturally and openly.

“We want every school to have youth counselors. But families are just as important. Working with schools alone isn’t enough—parents also need someone to listen to them.”

‍

Building a “School for Parents”

As the idea took shape, Kunstkids expanded its work to Rayong Province through collaboration with the Rayong Provincial Administrative Organization, supporting the development of youth counselor systems in schools and launching the ‘School for Parents’—a learning space that serves as a counseling and reflection platform for parents.

Kunstkids works under a holistic human-centered philosophy, which Tongta describes as an approach that helps parents reconnect with themselves and truly listen to their children.

“If parents don’t understand themselves, understanding their children becomes very difficult. When parents gain self-awareness, they can better understand what their children are longing for and what they truly need at each stage of life.”

Tongta, who has a background in public health research, adds that numerous studies confirm one core truth: family is the foundation that shapes a child’s educational journey.

“One of the weakest points in education is the family foundation. If families are not ready—physically or emotionally—it directly affects children. When children aren’t ready to learn, education becomes ineffective, and other problems follow, including academic performance and peer relationships.”

To make meaningful communication within families more accessible, Kunstkids partnered with Wizard of Learning, a board game design company, to develop tools that help parents and children initiate conversations about emotions more easily.

At the same time, support from the Society of Young Social Innovators (SYSI) enabled KruenKids to systematize its family mental health model—allowing it to grow from a small classroom initiative into a learning ecosystem that supports children, families, and schools together.

‍

Letting Children Learn the World for Themselves

At the heart of Kunstkids’ School for Parents is a simple yet powerful principle: teach parents to observe their children and allow them to create their own learning spaces.

“The more parents overprotect, the less children get to learn. Sometimes a child steps onto the grass and parents rush to pick them up—when the child is actually exploring their world. We encourage parents to create healthy distance, intervene less, and know when to let go.”

Kunstkids also seeks to challenge parenting myths—particularly the belief that the way we were raised is always the right way.

“When I was teaching at Wang Nuea School, I often heard parents say, ‘I was raised this way, so I raise my child the same way.’ This becomes a cycle. We repeat what doesn’t work anymore—without realizing it no longer fits today’s world.”

With support from various partners, Kunstkids’ workshops have attracted growing interest from parents. Looking back, Friend expresses gratitude for the courage he found to take action—starting from his time as a Teach for Thailand Fellow.

“I’m grateful that I chose to take that first step and believe I could do this. I’m here today because I joined Teach for Thailand—and they gave me the opportunity to work with real communities, in real contexts.”

‍

Join Us in Making Mental Well-being the Foundation of Loving, Understanding Homes and Schools

Support Teach for Thailand alumni who are strengthening mental health as a core foundation for children, families, and schools.

📩 alumninetwork@teachforthailand.org

‍

‍