นั่นคือวัตถุประสงค์ของ “โปรแกรมคัดเลือกครูผู้นำการเปลี่ยนแปลงโดยชุมชน” หรือ Community Selection โดยมูลนิธิทีช ฟอร์ ไทยแลนด์ ที่เชิญสมาชิกชุมชนมาร่วมกันทดสอบ สัมภาษณ์ และคัดเลือกครูผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่จะร่วมส่งเสริมการศึกษาคุณภาพในพื้นที่ไปพร้อมกัน

โดยครั้งล่าสุดได้จัดที่ชุมชนจังหวัดเชียงใหม่ เมื่อวันที่ 17 พฤษภาคม ที่ผ่านมา

“ก่อนหน้านี้เข้าใจว่า กระบวนการคัดเลือกครูผู้นำฯ จะเหมือนกับการสอบทั่วไป ที่ถามไม่กี่คำถามก็ได้คุณครูเข้ามาสอนแล้ว”  ครูเอกชัย ปานัน หนึ่งในคณะกรรมการชุมชนจากโรงเรียนแม่ออน ผู้ร่วมคัดเลือกครูผู้นำการเปลี่ยนแปลง เล่าความรู้สึกหลังจากเข้าร่วมกิจกรรม 

“นี่เป็นครั้งแรกที่ได้คัดเลือกคุณครูที่จะสอนในโรงเรียนเอง เราได้เห็นกระบวนการที่ซับซ้อน และยังมีหลายกิจกรรมที่ทำให้มั่นใจว่า ครูผู้นำฯ ทุกคน คือบุคลากรที่มีคุณภาพ”

กระบวนการที่มากกว่า “การสอบ”

เมื่อปี 2567 ที่ผ่านมา มีใบสมัครโครงการผู้นำการเปลี่ยนแปลงเกือบ 600 ใบ แต่มีผู้ผ่านการคัดเลือกเป็นครูผู้นำการเปลี่ยนแปลงเพียง 10% เท่านั้น

นั่นเพราะในการคัดเลือกบุคลากรที่มีศักยภาพมาทำงานร่วมกับโรงเรียน ต้องผ่านทั้งกระบวนการอภิปรายกลุ่ม (Group Discussion) การสังเกตและให้ข้อเสนอแนะต่อการสอบสอน รวมถึงการสัมภาษณ์เชิงลึก (In-Depth Interview) ซึ่งผู้สมัครจะถูกประเมินจากความเป็นผู้นำ ทักษะ และทัศนคติที่มีต่อการทำงานกับเด็กและชุมชน รวมถึงปัจจัยอย่างอื่นร่วม

เพื่อให้มั่นใจว่า “ครูผู้นำการเปลี่ยนแปลง” มีความพร้อมที่จะทำงานทั้งกับโรงเรียนและชุมชนจริงๆ

“โรงเรียนได้ร่วมงานกับครูผู้นำฯ 2 คน ไม่แปลกใจเลยว่าทำไมเราจึงได้บุคลากรที่ดี” ผอ. นารีรัตน์ ธจิตธรรม จากโรงเรียนแม่ออน สะท้อนถึงการเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการคัดเลือก และผลลัพธ์เชิงประจักษ์ที่ได้เห็นที่โรงเรียน

“พอได้เห็นกระบวนการวันนี้ก็เข้าใจว่าทีมงานทุกคนใส่ใจในรายละเอียดมาก” 

สู่ความเข้มแข็งของชุมชน

หัวใจสำคัญของกิจกรรม Community Selection คือการเป็นส่วนเสริมพลังให้ชุมชนร่วมคิด ร่วมทำ และร่วมขับเคลื่อนการศึกษาในระดับพื้นที่ โดยเริ่มจาก “ครู” ที่ทำงานกับเด็กโดยตรง เพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงไปทีละห้องเรียน

“เราได้ทำงานร่วมกับครูผู้นำฯ ที่ช่วยเปลี่ยนแปลงการเรียนการสอนและแนวคิดของเด็กๆ ยุคใหม่” ผอ. นารีรัตน์สะท้อน

“รู้สึกขอบคุณและยินดีที่จะร่วมงานกับทีช ฟอร์ ไทยแลนด์ต่อไป”

และกระบวนการนี้จะยังอยู่กับชุมชน ที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ต่อในการเลือกครูหรือบุคลากรให้กับชุมชนเอง

ดังเช่นที่คุณครูสุทธิดา วิกรัยบูรณ์ หนึ่งในกรรมการชุมชนจากโรงเรียนสะเมิงพิทยาคม ทิ้งท้ายไว้ว่า “การคัดเลือกครั้งนี้ ไม่เพียงได้คนที่มีคุณภาพเท่านั้น แต่ได้ประสบการณ์และเรียนรู้กระบวนการซึ่งสามารถนำไปปรับใช้กับการคัดเลือกครูหรือบุคลากรอื่นๆ ในอนาคตได้ด้วย”

นอกเหนือไปจากการสรรหาครูผู้นำการปลี่ยนแปลงแล้ว เรื่องราวของชุมชน จังหวัดเชียงใหม่และกิจกรรม Community Selection แสดงให้เห็นว่า “ผู้นำ” สร้างได้ ผ่านความร่วมมือและการร่วมแรงร่วมใจของสมาชิกชุมชนที่ต้องการพัฒนาเด็ก เยาวชน ให้เข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ

ร่วมส่งเสริมความร่วมมือระดับชุมชน เพื่อการเปลี่ยนแปลงที่ยั่งยืน ผ่านโครงการผู้นำการเปลี่ยนแปลง 

อ่านรายละเอียดเพิ่มเติม ที่ https://www.teachforthailand.org/give/corporate 

‍

Empower to Grow Together

What if communities can choose who joins them in driving local change?

That’s the goal of the Community Selection Program by Teach for Thailand, which involves community members in the very process of testing, interviewing and selecting Fellows, who will be working hand-in-hand with them to advance local education.  

The most recent Community Selection was held on May 17, in the Chiang Mai community.

“I used to think the Fellow selection process would be a typical exam, just asking a few questions and then deciding who would teach”, shared Kru Ekkachai Panun, a community committee member from Mae On School, reflecting on his experience.

“It was the first time I could choose teachers for our school. I saw how thorough and thoughtful the process is, which makes me confident that every Fellow selected is truly high-quality”.

A Process Beyond “Testing”

In 2024, there were nearly 600 applications for the Fellowship Program, but only about 10% were ultimately selected.

This is because candidates must go through multiple stages: a group discussion, a teaching demonstration and feedback session, and an in-depth interview. Throughout these steps, candidates are evaluated on leadership potential, skills, attitude toward working with students and communities and other relevant factors.

This careful process ensures that each Fellow is truly ready to work hand-in-hand with schools and local communities.

“Our school has worked with two Fellows, and now I understand why we’ve had such excellent teachers”, said Nareerat Thachittham from Mae On School, after seeing the selection process firsthand.

“Watching the process today showed me just how attentive and detail-oriented the Teach For Thailand team is”.

Strengthening Communities From Within

At the heart of Community Selection is empowering communities to co-create and drive local education initiatives, starting with choosing the teachers who directly shape students’ lives, one classroom at a time.

“We’ve worked with Fellows who have transformed our teaching approaches and inspired modern ways of thinking among our students”, Principal Nareerat shared. 

“We’re grateful and look forward to working with Teach For Thailand in the future”.

Even beyond this specific event, the community now has a model and process that can be adapted for selecting teachers or other staff in the future.

As Kru Suttida Wigraiboon, a community committee from Samoeng Pittayakhom School,  puts it, “this selection wasn’t just about choosing the right people. It gave us experience and taught us a process we can apply to selecting teachers or other staff in the future”.

More than just recruitment, the story of Chiang Mai’s Community Selection shows that leadership can be built through cooperation and shared commitment among community members who care deeply about improving education for children and youth.

Join us in empowering communities for sustainable educational change through the Fellowship Program.

Learn more at: https://www.teachforthailand.org/give/corporate